“Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các nhà trường”

2: Sử dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ một khâu, một công việc nào đó trong toàn bộ quá trình dạy học.

3 : Sử dụng ứng dụng dạy học để tổ chức triển khai lên lớp một tiết học, một chủ đề hoặc một chương trình học tập .4 : Tích hợp công nghệ thông tin vào hàng loạt quy trình dạy học .

Thực tế qua việc giảng dạy cho thấy rằng các bài giảng khi sử dụng công nghệ thông tin sẽ sinh động và hấp dẫn hơn rất nhiều so với bài giảng không sử dụng công nghệ thông tin. Mỗi một giờ học được áp dụng công nghệ thông tin như vậy sẽ tích cực hóa được hoạt động nhận thức của học sinh, thu hút được sự chú ý xây dựng bài, dễ dàng lĩnh hội tri thức mới. Lúc này, học sinh thật sự là chủ thể hóa của hoạt động nhận thức, được đặt vào những tình huống cụ thể của đời sống, trực tiếp quan sát, thảo luận, thí nghiệm… tìm hiều vấn đề một cách trực quan hơn để giải quyết các vấn đề đó theo cách của riêng mình. Từ đó nắm bắt được kiến thức mới và phương pháp “làm ra kiến thức mới” đó mà không theo những khuông mẫu có sẵn. Không những thế, một giờ học có ứng dụng công nghệ thông tin sẽ tăng cường việc học tập và lĩnh hội tri thức theo từng cá thể, phối hợp với học tập tương tác nhóm và giúp hoàn thiện tốt hơn kỹ năng sử dụng máy tính cho học sinh. Trong một lớp học, trình độ và khả năng tư duy của học sinh là không đồng đều, khi sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học sẽ làm tăng cường cá thể hóa trong học tập và sự hợp tác giữa các cá nhân: Thầy – trò, trò – trò, giúp thuận tiện hơn trên con đường chiếm lĩnh kiến thức. Với phương tiện là máy tính, máy chiếu người học có thể thực hiện các “thao tác của tư duy” ngay trong tiết học, và được phản hồi gần như ngay tức khắc việc khẳng định đúng hay sai, làm lại hay lựa chọn tiếp một cách chính xác và công bằng. Điều này càng gây hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập và đương nhiên việc học sinh tự tìm ra tri thức sẽ nâng cao hơn chất lượng và hiệu quả của giờ dạy.

Tuy nhiên, để mang lại cho học viên một tiết học như vậy, mỗi giáo viên lại phải nỗ lực rất nhiều trong việc chuẩn bị sẵn sàng bài soạn so với chiêu thức truyền thống cuội nguồn, phải có trình độ trình độ vững vàng, phải có trình độ về công nghệ thông tin và năng lực ứng dụng nó vào việc soạn giáo án, phong cách thiết kế những bài lên lớp sao cho phong phú và đa dạng, sinh động, logic, phát minh sáng tạo, tận dụng được tối đa những trang thiết bị tân tiến mà nhà trường sẵn có. Để làm tốt được việc này cần phải có một quy trình điều tra và nghiên cứu, tự học, tự tu dưỡng nâng cao trình độ trình độ nhiệm vụ, tích góp kinh nghiệm tay nghề và tận tâm. Bởi vì nếu không nẵm vững trình độ nhiệm vụ và có những chiêu thức dạy học hay, phát minh sáng tạo thì rất dễ dẫn đến việc lạm dụng dẫn công dụng ngược tới quy trình dạy học của giáo viên và lĩnh hội tri thức của học viên .Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy lúc bấy giờ là rất thiết yếu và tương thích với xu thế tăng trưởng của xã hội. Để việc ứng dụng đó được tốt tất cả chúng ta cần thực thi 1 số ít giải pháp sau :

– Quán triệt, tuyên truyền, nâng cao nhận thức về vai trò, lợi ích và hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.

Việc này sẽ giúp cho cán bộ, giáo viên trong những nhà trường nắm vững quan điểm, đường lối chủ trương của Đảng, Nhà nước, thấy được sự tăng trưởng can đảm và mạnh mẽ của công nghệ thông tin trên quốc tế và trong nước, chỉ ra những ảnh hưởng tác động tích cực mà ứng dụng công nghệ thông tin hoàn toàn có thể mang lại, từ đó chuẩn bị sẵn sàng hơn với việc thay đổi tư duy, nội dung, chiêu thức, phương tiện đi lại, tổ chức triển khai thực thi, thay đổi việc kiểm tra, nhìn nhận trong hoạt động giải trí giáo dục cho tương thích .Ban giám hiệu nhà trường phải là người đi đầu, phải hiểu và nhận thức đúng đắn về những chủ chương, chủ trương của Đảng, Nhà nước, Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT về ứng dụng công nghệ thông tin trong nghành nghề dịch vụ hoạt động giải trí giáo dục, phải là người tiên phong trong việc ứng dụng những tiện ích của công nghệ thông tin thông tin đem lại, tạo ra trào lưu và là tấm gương sáng cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường noi theo .Nắm vững và tiến hành, phổ cập những văn bản về ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường bằng nhiều hình thức, tạo mọi điều kiện kèm theo cho đội ngũ giáo viên học tập, rèn luyện, nâng cao chất lượng trình độ và trình độ ứng dụng công nghệ thông tin để xử lý những việc làm trình độ. Định hướng và đặt ra tiềm năng cho từng nội dung đơn cử, qua đó theo dõi tiến trình thực thi của từng cá thể, từng tổ trình độ để có những kiểm soát và điều chỉnh, bổ trợ kịp thời tương thích với tình hình thực tiễn .

Tổ chức các chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm trong các đơn vị, xen kẽ trong trong đó là việc tuyên truyền, quán triệt, nâng cao nhận thức về công nghệ thông tin cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường.

– Tổ chức, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên về ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học.

Tổ chức đào tạo và bồi dưỡng những cán bộ cốt cán chuyên trách về công nghệ thông tin có khả năng hiểu biết về tính năng, tác dụng và cách sử dụng qua đó phổ biến nhân rộng tới tất cả đội ngũ giáo viên trong trường. Giám sát chặt chẽ việc sử dụng, tránh lạm dụng những thiết bị này trong quá trình dạy học. Đặc biệt, Hiệu trưởng cần phải thực hiện tốt công tác kiểm tra, đánh giá định kỳ, đột xuất việc sử dụng và bảo quản, kịp thời động viên, khuyến khích các cá nhân, tổ chuyên môn làm tốt, đồng thời nhắc nhở, phê bình các cá nhân, tổ chuyên môn thực hiện chưa tốt.
Cửa Việt, ngày 15 tháng 12 năm 2017

Source: https://bem2.vn
Category: Ứng dụng hay